A medida que los niños crecen, desarrollan diferentes tipos de capacidades: el manejo de la coordinación física, la interacción con los demás, la comunicación, el aprendizaje, el juego, el trato con los demás y el control de los sentimientos. Las visitas de control para niños son el momento ideal para hablar con el médico de su hijo acerca del desarrollo de su hijo y de la manera en la que puede ayudar a su hijo a fomentar su autoestima, confianza, motivación y muchos otros rasgos positivos. También puede hablar con el médico acerca de los hábitos saludables que usted puede ayudar a que su hijo adopte en cada etapa de la vida, desde la alimentación, al ejercicio y al equilibrio entre las actividades, la escuela y la vida social.

Los siguientes son algunos hitos clave a tener en cuenta a medida que su hijo crece.Se detallan los primeros hitos para que se correspondan con el momento en que programe las visitas de control con el médico de su hijo. Tenga en cuenta que estas son simplemente pautas. Por ejemplo, si un niño no se voltea boca arriba hasta un mes después de lo que indican las pautas, esto no suele ser motivo de preocupación. La presente guía tiene como fin servir de herramienta útil para hablar con el médico sobre el desarrollo de su hijo durante las visitas de control.

En el nacimiento

• Conoce la voz de los padres o cuidadores
• Gira su cabeza hacia el pecho o el biberón
• Se comunica a través de lenguaje corporal, quejándose o llorando

1 mes

• Se lleva las manos a los ojos y la boca
• Reacciona ante los sonidos
• Se calma cuando lo mecen o le cantan

2 meses

• Comienza a sonreír
• Sostiene la cabeza
• Comienza a fijar la mirada en objetos cercanos
• Arrulla y gorjea

4 meses

• Llora de diferentes maneras para expresar sentimientos diferentes (hambre, malhumor, incomodidad)
• Comienza a voltearse boca abajo
• Alcanza juguetes con una mano
• Ríe

6 meses

• Se voltea boca abajo y boca arriba
• Comienza a sentarse sin ayuda
• Responde al nombre propio
• Se lleva cosas a la boca
• Responde a sonidos produciendo sonidos

9 mes

• Gatea
• Comienza a aferrarse a cosas para pararse
• Señala cosas con los dedos
• Arroja y agita juguetes
• Comprende el significado de “no”
• Saluda con la mano
• Juega a esconderse y reaparecer

12 meses

• Llora cuando la madre o el padre se van
• Se pone nervioso ante extraños
• Dice “mamá”, “papá”
• Comienza a dar algunos pasos aferrándose a los muebles
• Tiene al menos 1 diente

15 meses

• Bebe de una taza
• Hace garabatos
• Camina bien
• Señala 1 o 2 partes del cuerpo

18 meses

• Intenta subir escaleras, correr
• Se trepa a las sillas, los muebles
• Señala para mostrar algo a los demás
• Puede comer solo con una cuchara

2 años

• Patea una pelota
• Dice frases de 2 a 4 palabras
• Tiene aproximadamente 16 dientes
• Comprende instrucciones de dos pasos (“Cierra la puerta y quítate los mitones”)
• Copia a los demás, en su mayoría adultos y otros niños

3 años

• Tiene los 20 dientes de leche
• Realiza juegos de roles con muñecas, animales y otras personas
• Hace preguntas
• Mantiene una conversación usando 2 o 3 frases
• Usa el baño durante el día (puede necesitar un pañal de aprendizaje por la noche)

Entre 4 y 6 años

• Puede atrapar una pelota que rebota (la mayoría de las veces)
• Narra cuentos
• Puede escribir algunas letras en imprenta o números
• Canta canciones o poesías que recuerda (como “Incy Wincy Araña” o “Las ruedas del autobús”)
• Comprende la idea de contar

Entre 6 y 8 años

• Se viste solo
• Presta más atención al compañerismo y al trabajo en equipo
• Aprende a expresar los sentimientos
• Desea tener un buen desempeño escolar

Entre 9 y 11 años (preadolescente)

• Se vuelve más independiente de la familia
• 马斯Establece relaciones de友谊会反对sus pares
• Adquiere más consciencia de su cuerpo
• Tiene más problemas en la escuela, con el desempeño escolar
• Percibe el punto de vista de los demás

Entre 12 y 14 años (adolescentes jóvenes)

• Se centra en sí mismo, vacilando entre el equilibrio y la confianza
• Se vuelve malhumorado
• Se siente abrumado por los problemas con su desempeño escolar
• Adquiere un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal
• Puede quedar sintiéndose solo o incluso deprimirse por la presión de sus pares
• Es muy consciente de su cuerpo y la pubertad

Entre 15 y 17 años (adolescentes)

• Adquiere un mayor interés por el sexo opuesto
• Muestra más independencia de los padres pero tiene menos conflictos que los adolescentes más jóvenes
• Pasa más tiempo con sus amigos
• Muestra preocupación por su desempeño escolar y hace planes para el futuro

Entre 18 y 21 años (transición a la madurez)

• Piensa y fija metas a futuro
• Tiene una identidad sexual y puede ser sexualmente activo
• El mundo comienza a tener sentido para él y piensa en cómo puede hacer una diferencia
• Es independiente: puede vivir lejos en la universidad, en las fuerzas armadas o trabajando, y lleva un estilo de vida más adulto